将情感因素融入党纪学习教育全过程

党纪学习教育是纪律建设的重要一环，对于培养政治坚强、本领高强、意志顽强的高素质党员干部具有秉要执本的作用。作为思想政治教育的重要内容，党纪学习教育要传达的不只是一种观念认知，更是一种政治情感。要把党纪学习教育的内涵要求内化为党员干部的价值选择和价值自觉，就必须将情感因素融入党纪学习教育全过程，在以人为本的发展理念下关注党员干部精神世界的改善，在对党员干部进行情感引导的基础上达到培养党员干部知、情、意、行的育人目标，进而实现党纪学习教育在教育范式上情理贯通，在教育效果上润物无声。

以情构境，提升党纪学习教育的体验性。特定的空间能够通过特殊的外部表征反映出形象的情境，在某种程度上影响个体情感体验。在党纪学习教育中，要借助空间培育党员干部的政治情感，使有形空间与空间所隐喻的无形文化结合起来，为党员干部提供情感沟通和情感体验的场域；要通过挖掘情感资源，搭建物质、精神和社会相统一的情感空间，使得党员干部的情感在“亲身在场”的情境中产生交集，进而增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，始终做到忠诚干净担当。可以组织观看警示教育片，通过违纪违法典型案例剖析，引导党员干部全面理解、严格执行党的纪律，增强党纪教育的影响力、渗透力；组织参观党风廉政教育基地，通过观看廉政先进榜样的立体化、多空间展示，引导党员干部牢固树立正确的权力观、政绩观、事业观；组织到监狱开展警示教育或观摩庭审，通过让党员干部近距离感受监区氛围、听服刑人员忏悔、看案件审理过程等，增强党纪教育的针对性和震慑力。

以情叙史，提升党纪学习教育的情感性。中国共产党在革命、建设、改革的各个历史时期特别是在重要历史节点，都高度重视并适时开展面向全党的纪律教育。这些蕴含着丰富情感意蕴的纪律教育，是共产党人共铸清正廉洁之魂的精神基石，为中国共产党不断从胜利走向胜利奠定了坚实基础。党纪学习教育要与党史学习相结合，以深度的情感描述展现党史故事的细节，形成党纪学习教育的情感磁场，从而使党员干部能够在情感磁场中增进对党纪学习教育的情感认同。叙史要以日常化、生活化的具象视域呈现党史上某一人物、某一环境、某一片段的历史事实，将复杂的历史叙事以忠诚与担当、廉洁与自律的具象化情感呈现出来，促使党纪学习教育真正入心、动情，避免“蜻蜓点水”“走马观花”的学习。同时，要善于提炼党史故事中的情感基因，善于运用文字语言、肢体语言的表达艺术和技巧，提高叙史的情感温度。在党史叙事过程中还要适当调整和把控语速、音量、音色等，让语言对话中的情感映射成情感译码的新图景。

以情明理，提升党纪学习教育的情理性。党纪学习教育的主要目的是引导党员干部全面理解和执行党的纪律，把增强党性、严守纪律、砥砺作风融入日常、化为习惯。而深化理论武装是帮助党员干部形成正确权力观、政绩观、事业观的重要手段。情到理方至，情阻理难通，任何理论和思想的有效传播都离不开情感的表达。党纪学习教育理论宣讲者不仅要“讲理”，还要“通情”，在“讲理”与“通情”的统一中实现思想观念和情感的互通，避免党纪学习教育中出现理论性与情感性的割裂。在“讲理”的过程中，要从单一性独白转向多样化表达，将学术语言转化为多种感官同时参与、承载着全部信息的生活语言，以话语共鸣引发情感共鸣，进而使党员干部对党纪学习教育产生共情，让党纪学习教育理论“往心里走”。此外，要创新教育模式，完善以案论事、以案说法、以案述理的教学设计，积极运用行动学习、情景模拟等教学方法，使党纪学习教育情理贯通融合。

以情促行，提升党纪学习教育的实效性。党纪学习教育就是要以严明的纪律确保全党自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，统一思想、统一行动，知行知止、令行禁止，形成推进中国式现代化的强大动力和合力。情感教育作为党纪学习教育的一种有益补充，在晓之以理、动之以情、塑之以义中实现导之以行，可有效推动党纪学习教育内化于心、外化于行。要建立党纪学习教育长效机制，立足于党纪学习教育的系统性和整体性，将纪律教育贯穿党员日常管理和组织生活，确保纪律教育的持续性和有效性。要坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，做到管中有爱、爱中有管，当宽则宽、该严则严，罚当其过、令人信服，切实让党员干部在廉洁上管得住手脚、在事业上放得开手脚。要将情感融入党纪学习教育评价机制，探索构建纵横互联、上下互通的评价机制以及与党纪学习教育一致的沟通反馈机制，提升党员干部权为民所用、情为民所系、利为民所谋的情感觉悟，以人民群众的满意度和认可度来检验党纪学习教育成效。

（作者分别系中共广西区委党校党史党建教研部副教授、南宁师范大学马克思主义学院硕士研究生）

（编辑：张群）