山南二高：构建智慧教育新生态，探索教、研、管新路径

伴随西藏自治区山南市第二高级中学智慧校园建设项目的启动,学校为全部班级配备了智慧课堂备授课系统,助力课堂教学变革。

格桑曲珍是一名刚大学毕业的新晋教师,执教高二物理的她对智慧课堂的应用情有独钟,本学期已经成为学校应用智慧课堂授课次数最多的教师。

“经验尚浅,对学情把握不准是我在这个阶段的短板”谈到智慧课堂的应用格桑曲珍说,“使用智慧课堂的过程中,我会用数据代替经验,它不仅能帮我了解学生的分层情况,甚至能帮我把问题精确到人。比如这道题答案是D,但还有47%的同学选了C,那么我们就着重分析C、D选项有什么区别,同时我还能问一问选C同学原本的想法。”

在格桑曲珍的应用中,平均每节课要进行4-5次的有效互动和数据反馈,学情数据已经成为她了解学生学习效果的重要手段。

相较于格桑曲珍,援藏教师董鹞则更喜欢通过智慧课堂给学生分享学习资源,课前预习和课后复习兼顾。

“现在还处于尝试期,学生反馈的资源看懂率还比较低,或许是资源太难也或许是学生还没有适应自主学习的方式,后期我也会调整资源的难度,但会持续以智慧课堂为媒介把知识和方法渗透给每一个学生。”董鹞对智慧课堂赋予学生学习能力提升的价值非常认可。

作为一名援藏教师,董鹞始终将教育援藏使命牢记于心,希望通过自己的探索带动更多老师应用起来,共同探索出一条利用信息技术强大教育的实践路径。

现在,学校80%以上的老师已经加入到智慧课堂的应用探索中来,语文、数学、英语、物理……基于智慧课堂的全学科融合应用实践正如火如荼开展着。

不仅如此,智慧课堂还给学生们开辟了一方新天地。

“以前课间10分钟同学们都在走廊上打打闹闹,现在一下课就整齐划一拿出平板开始学习,看微课、刷题……学习也成了一件竞争异常激烈的事。”高二年级洛桑旦增同学说。

据统计,仅2024-2025年第一学期,学生们就利用智慧课堂解决了7000余个薄弱问题。

在优化课堂教与学方式的同时,山南二高借助智慧教研平台变革传统教研方式,为教师专业发展拓宽道路。

寒暑假,为提升全体教师信息技术应用能力,学校开展面向全体教师的假期研修活动,内容从信息技术的应用价值到实际操作步骤,再到技术与各学科深度融合的路径指导。智慧教研平台突破空间限制,让全体教师利用假期时间学起来、用起来。

日常教学中,为促进教师理解并深度应用信息技术,学校常态开展听评课活动,为教师信息素养提升搭建交流研讨平台。但高中阶段教师忙于教学任务,鲜有时间高频参与集体研讨,智慧教研平台打破时间限制,让全体教师利用碎片化时间交流起来、探讨起来……

“智慧教研平台的投入使用,实际是在学校原有教研和培训活动的基础上提高了频率,但线上教研更灵活的方式和时间安排易于被老师所接受,而且所有活动资源都可以留存下来,让每一次活动都有延续。”学校负责教学教研工作的普布扎西说。

截至目前,山南二高已通过智慧教研平台开展校内培训和教研活动十余场,教师参与近3000人次。

在42个教学班门口,学校部署智能班牌系统并将其作为提升班级管理效率、构建班级文化特色、提升班级凝聚力的窗口平台。鼓励各班级以智能班牌为载体创建班级特色文化。班级相册、书香校园、黑板报,各班学生倾其所能,个性化创造,当前,“一班一特色”的二高班级管理文化已初具模型。

山南二高将持续探索“1+4”智慧校园体系的实践之路,着力教、学、管、研、评新发展,构建智慧教育新生态,为把学校建成有温度、有高度、有知名度的自治区一流示范高中而不懈努力。(通讯员:金永超、索朗多吉)